Os Media na Formação à Distância

Os Media na Formação à Distância

Este texto aborda a relação dos media com a aprendizagem, o impacto dos media sobre a percepção de isolamento dos alunos (distância transaccional) versus comunidade (ensino com mais pessoas), e o papel do ensino relativamente às necessidades individuais de aprendizagem.

Santoro, Borges e Santos (2004) descrevem a coordenação, a cooperação e a co-construção, como sendo as principais funções dos meios de comunicação. Esta visão reflecte a importância de ambos os objetivos do grupo (comum e partilhado), assim como as prioridades individuais.

Rovai & Barnum (2003) descrevem-nos como comunidades interativas de apoio, com base no que as pessoas fazem juntas, não onde ou quando.

Cannell (1999) refere que a Comunidade se torna um processo, não apenas um lugar, em que a interação social "estruturada e sistemática" utilizando meios de comunicação, é essencial para uma aprendizagem de qualidade.

Ally & Fahy (2005) referem ainda que os estudantes online sentem a distância transaccional de maneira diferente, necessitando de formas diferentes e várias ferramentas de interação, incluindo o professor para apoio.

Responder a preferências individuais de aprendizagem requer conhecimentos especializados. Existem estudos que demonstram que alunos habituados a irem às aulas têm menos sucesso e um grau menor de satisfação com a aprendizagem online. A constatação de que alunos com menos qualificações tendem a beneficiar menos do método à distância, sugere a importância da maturidade, e de um professor-moderador com uma postura observadora e de auxílio. O sucesso individual dos participantes com a comunicação online depende do uso eficaz dos recursos técnicos disponíveis, bem como da orientação e liderança exercida por um professor-moderador qualificado e moderado pelas próprias capacidades do aluno e a preferência por uma aprendizagem colaborativa, cooperativa, ativa e autónoma. Formandos online bem sucedidos precisam de um ambiente onde possam adquirir e exercitar as suas capacidades de modo a atingirem os seus objetivos pessoais e devem receber assistência via media neste sentido. O processo de aprendizagem formal, não deve ser solitário.

Em resumo, os dois resultados da pesquisa em educação à distância, quando comparados com a formação presencial, relatado por Bernard et al. (2004), são particularmente importantes:

• Primeiro, a investigação confirma que o uso que aluno faz dos meios de comunicação é mais importante do que aquilo que o professor faz;
• Segundo, em termos de resultados da aprendizagem do aluno, a experiência de ensino do professor não importa tanto como a experiência do professor com a tecnologia.

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Bibliografia/Resumo construído com base em: Patrick Fahy (2008) - As Características dos Meios de Aprendizagem Interactiva Online

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Comentário:

Os media têm contribuído no desenvolvimento e evolução das comunidades e da sociedade em geral, sendo o seu contributo no ensino à distância e na aprendizagem ao longo da vida de extrema importância, pois tem contribuído para o sucesso de muitas pessoas que de outro modo não teriam acesso ao mesmo.

O ensino à distância pode ser encarado de diferentes modos, dependendo do modo de aprendizagem adotado: aprendizagem individual, ou aprendizagem colaborativa. Devemos no entanto ter em atenção que as pessoas são todas diferentes, podendo ter diferentes níveis de autonomia e competência na sua aprendizagem online.

Neste contexto, o professor/moderador adquire um papel fundamental no ensino à distância (ensino online), sendo uma das suas principais funções, "dosear" a quantidade necessária de estrutura e de diálogo online, através da sua presença neste tipo de ensino.